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            《幼儿园教学常规管理研究》课题研究报告

            • 2015-08-03 11:31
            • 来源:黑板报
            • 编辑:guangguang
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            一、问题的提出

            快速变化的世界使人们更加关注社会的未来,关注未来社会的主体——今天的孩子们。我们强烈地意识到社会赋予了幼儿教育更高的期望和更神圣的使命,创优质高效的幼儿教育是每一个幼教工作者的责任。一所幼儿园的发展离不开教育教学,教育教学的关键在于科学的教学管理,只有通过建立和实施科学的教学常规管理,才能使教学工作有序开展,保证教学效益的提高。

            根据时代发展的要求和幼儿园教学常规管理中存在的问题,我园决定开展“幼儿园教学常规管理研究”。

            二、省内外同类课题研究现状

            目前中小学关于教学管理创新研究、教学管理精细化研究、优化教学常规管理研究、有效性教学管理研究等较多,也有一些可供借鉴的经验,如:建立科学合理的教学管理制度,规范教学常规管理,抓好校本教研活动,重视教师素质提升,实行均衡教育教学,推行教学质量评估。还有推行“一个中心、两个基本点”的教学管理模式。“一个中心”即以常规管理为中心,抓住课堂主阵地,全力实施“有效教学”,让教师具有扎实的授课技能,让学生具备良好的学习习惯,通过各种举措提高课堂教学的有效性。“两个基本点”即班主任为单位的班级管理团队和教研组为单位的学科教师团队。推行教育教学管理重心下移,充分发挥名师、骨干教师和学科带头人的中坚力量,发挥教研组集体研究的潜在能量,通过专家引领、专著学习、学术组与备课组活动相结合,提高教师的整体水平。但是这些经验和成果适宜于中小学,而幼儿园以其不同的教学方式和课程理念,有其特殊性,因此,必须研究出适合幼儿园教学常规管理办法。

            三、课题研究的理论依据

            (一)课题界定

            1. 教学常规:就是指关于教学的日常规定,它是教师职业生活的常态准则和常态要求。

            2.管理:管理是指在一定组织中的管理者,运用一定的职能和手段来协调他人的劳动,使别人同自己一起高效率地实现组织既定目标的活动过程。

            3. 教学常规管理,就是根据教学工作规律和学校自身实际,制定和实施教学日常规章制度,使教学能顺利进行,并日趋有序化、规范化、稳定化,从而有效地实现学校教学工作目标的活动。教学管理是正常教学秩序的保证。

            四、研究目标

            根据幼儿园的教学常规管理现状,探索出适合幼儿园教学常规管理的运行机制和办法,提高幼儿园管理质量和教学效益,促进幼儿园的健康发展。

            五、研究内容

            1、幼儿园教学常规管理现状调查。

            2、幼儿园教学常规管理策略的研究。

            3、幼儿园教学常规管理模式的研究。

            六、研究的对象和方法

            1、研究对象:以教师的教学常规工作和管理者的管理行为为研究对象。

            [CHAZIDIAN.COM]

            2、研究方法:

            (1)调查法:课题开题前,了解幼儿园教学常规现状及存在的问题。

            (2)行动研究法:通过管理者的管理行为,不断调整管理方法。注意边研究边总结。

            (3)经验总结法:对在实践中搜集的材料进行全面完整的归纳、提炼,进行分析,确定具有普遍意义和推广价值的方法。

            七、研究步骤

            1、准备阶段(xx年12月—xx年年6月)

            (1)研究幼儿园教学常规管理的现状,征求意见,确定课题。

            (2)广泛查阅与本课题相关的文献信息,确定课题内容。

            (3)确定研究对象,培训研究队伍。

            (4)制定研究方案,明确人员分工。

            2、研究阶段(xx年年7月—2012年7月)

            学习内容:《幼儿园一日生活活动细则》、《武汉市幼儿园教学常规管理暂行办法》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园教育指导纲要解读》等。

            结合平时的保教常规管理,反思保教人员的行为方式,规范各保教人员的行为,建立各项制度、完善评体系等,创新保教常规的管理行为与方式,有效提高幼儿园保教工作量。

            总结反思前期研究工作,召开课题中期报告会,制定下一阶段的研究计划。

            以“行动研究”的方式,不断调整实验方法,检验保教人员管理制度,研究常规管理的策略、内容、途径和办法、措施,形成阶段性研究报告。

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