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            德育论文:中职生德育课学习中存在的偏差

            • 2015-08-03 11:12
            • 来源:黑板报
            • 编辑:guanggguang
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            德育论文:中职生德育课学习中存在的偏差

            摘 要:目前中职生在德育课学习中主要存在轻视思想政治、厌学心理、评价失当、应试心理、忽略素质修养等偏差,笔者就学生存在的偏差提出了纠正方法。
            关键词:中职生 德育课 偏差
            目前,相当一部分中职学生对学习德育课缺乏兴趣,理论脱离实践,学习效率低,思想政治素质不高,这些情况令人担忧。通过调查发现,之所以会造成这种情况,除教学模式传统和教学实施计划不够科学外,学生在德育课学习中存在着诸多方面的偏差也是重要原因。
            一、轻视思想政治
            中职学校是培养实用型专业人才的场所,也是进行素质教育的基地。思想政治素质是一种重要的素质,但是,有些学生在学习中有偏科心理,认为学好专业课就行,人为地将学科分为主要学科和次要学科,把德育课看成是陪衬课,觉得学与不学无所谓、学好学坏一个样,只要考试过关就万事大吉。有这种心理,在学习中就会产生厌倦甚至抵触的情绪,被动地学习,从而导致学习乏味,效果甚差。
            二、厌学心理
            兴趣是学习最好的老师,有了兴趣学习才会有动力。有些学生对德育课之所以不感兴趣,除了教学教法陈旧和教学手段落后之外,主观上认为思想政治是虚的、金钱财富才是实的也是重要原因。有的学生甚至认为:“我又不想当官,学好德育课有啥用!”再加上德育课在教学设计上重理论、轻实践,学生动手机会少等,因此很容易产生厌学情绪,表现在学习上就是用冷漠的态度来对待,勉强应付了事。他们往往将学习政治知识看作是一种精神负担,很少体会到其中的乐趣。这种状态不但会影响到其他同学的学习,而且还会影响教师的教学情绪,进而影响整个课堂气氛。
            三、评价失当
            评价失当主要有两个方面,一是自我评价不当,二是对社会评价欠妥,从而对学习产生不良影响。
            1、自我评价不当
            自我评价不当表现为,要么自大,要么自卑。基础知识较好的学生认为初中阶段已学过这门课,中专课程程度低,学习时间短,学不到什么东西,于是对德育课不屑一顾。基础知识差的学生则感到德育理论深奥,不易接受,久而久之便失去了信心,上课无精打采,注意力分散,对知识不求甚解。
            2、对社会评价欠妥
            有一部分学生认为学无所用,德育知识在将来实际工作中派不上用场,没有实用价值,甚至认为德育、政治是国家和政府的事,是当官人的事,与自己毫无关系,因此没有必要学,学得再好也没有用。表现在学习上就是将理论与实践相分离,重记忆轻理解,运用知识的能力差。有些学生认为当前社会上并不重视人的思想政治素质,用人单位都是重视技能而忽视思想,许多用人单位,特别是企业单位,在招聘人才时根本不考核思想政治素质。由于这些,学生对德育课往往抱着漫不经心的态度。本篇文章由黑板报小编收集整理!望大家喜欢,谢谢!

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